Avaliação Neuropsicológica em Piracicaba-SP
Respostas que acolhem, orientam e mudam trajetórias.
Sobre mim
Letícia Massaroto
O diagnostico não define uma pessoa, mas transforma caminhos e possibilidades para uma vida inclusiva e com qualidade.

Principais sinais:
-Dificuldade persistente de concentração, tomar decisões.
-Esquecimentos frequentes e desorganização.
-Impulsividade nas falas ou atitudes.
-Agitação excessiva ou dificuldade de permanecer sentado.
-Queda no rendimento escolar ou profissional.

Principais sinais:
-Dificuldade na interação social ou em manter contato visual.
-Atraso ou prejuízo na comunicação verbal e não verbal.
-Interesses restritos ou comportamentos repetitivos.
-Rigidez diante de mudanças na rotina.
-Sensibilidade aumentada ou diminuída a sons, luzes ou texturas.

Principais sinais:
-Esquecimentos frequentes que interferem na rotina.
-Dificuldade para lembrar fatos recentes ou compromissos.
-Desorientação no tempo ou espaço.
-Alterações de comportamento ou personalidade.
-Dificuldade para realizar atividades que antes eram habituais.

Principais sinais:
-Comportamento desafiador frequente diante de figuras de autoridade.
-Irritabilidade intensa e explosões de raiva.
-Discussões constantes e dificuldade em aceitar regras.
-Conflitos recorrentes no ambiente escolar ou familiar
-Tendência a culpar os outros pelos próprios erros.

DISLEXIA/DISCALCULIA
Principais sinais:
-Dificuldade persistente na leitura, com trocas ou omissões de letras.
-Leitura lenta e com pouca compreensão do conteúdo.
-Erros frequentes na escrita, mesmo após explicações.
-Dificuldade para entender quantidades, operações matemáticas ou resolver problemas simples.
-Evitação de atividades escolares que envolvam leitura ou matemática.

AH/SUPERDOTAÇÃO
Principais sinais de alerta:
-Aprendizagem muito rápida e facilidade acima da média para determinados conteúdos.
-Vocabulário avançado ou interesses incomuns para a idade.
-Alta curiosidade, questionamentos profundos e pensamento crítico precoce.
-Sensibilidade emocional intensa ou perfeccionismo acentuado.
-Desmotivação ou tédio frequente no ambiente escolar.

Principais sinais de alerta:
-Atraso na fala ou dificuldade para se comunicar.
-Dificuldade persistente na aprendizagem.
-Desatenção excessiva ou dificuldade de concentração.
-Dificuldade em acompanhar o ritmo escolar.

Principais sinais de alerta:
-Esquecimentos frequentes que interferem na rotina.
-Dificuldade em aprender novas informações.
-Repetição constante das mesmas perguntas.
-Desorganização frequente.
-Alterações de memória podem ocorrer por diversos fatores ou transtornos.
Serviços oferecidos:

Processo técnico e aprofundado que investiga funções cognitivas e emocionais, auxiliando na identificação de TDAH, TEA, transtornos de aprendizagem, alterações cognitivas, demências, Altas Habilidades/Superdotação, entre outras demandas.
Mais do que um laudo, a avaliação oferece clareza, direcionamento e segurança para decisões escolares, profissionais e familiares.

Atendimento psicológico individualizado, voltado ao cuidado emocional, fortalecimento da autonomia e desenvolvimento de estratégias para lidar com desafios da vida cotidiana. Na infância, o trabalho auxilia no manejo comportamental, emocional e nas dificuldades escolares. Com adultos, o foco está na compreensão de conflitos, ansiedade, autoestima e qualidade de vida.
Quando necessário, o processo pode incluir estimulação cognitiva, favorecendo atenção, memória e organização.

Intervenção estruturada voltada à estimulação e ao fortalecimento das funções cognitivas, como memória, atenção, linguagem e funções executivas. Indicada para pessoas que apresentam dificuldades cognitivas decorrentes de transtornos do neurodesenvolvimento, alterações emocionais ou declínio cognitivo.
O objetivo é promover maior autonomia, funcionalidade e qualidade de vida.

Neuroplasticidade:
O poder do cérebro aprender através de novos estimulos.
O cérebro tem a capacidade de se reorganizar e aprender ao longo de toda a vida. Esse processo, chamado neuroplasticidade, permite a formação de novas conexões neurais a partir de estímulos, experiências e intervenções adequadas.
Com estímulos direcionados e profissionais capacitados, é possível desenvolver habilidades, fortalecer funções cognitivas e promover mudanças significativas no funcionamento emocional e comportamental.
O cérebro aprende quando é estimulado — e está sempre em potencial de transformação.







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